迎接2011年，期待一切都会很美好：）

再多一个小时就要迎接2011年的到来了！

2010年每天忙忙碌碌，开心与不开心的事也很多
开心的 ~ 教学上可以说相当的顺利
不开心的 ~ 家庭方面太多的困扰
2011年会是怎样的？
明天教务会议就可以知道了/--\
但愿一切能如我所愿。。。。。。。。。上帝要保佑我！（‘  -   ’  ）

我亲爱的朋友们：新年快乐

30.12.2010 星期四 酝酿情绪准备开学

今天是星期四了，心情开始感到有点紧张+ 忧虑了/..\

没改变的话应该是接初三与高一的国文课。

最担心的当然是是 --- 我会是哪一班的班主任？

真的祈求上帝眷顾我，别太高估我的能力；

希望2011年所带的班会与去年2010年会是一样的；又乖又努力读书又听话的好学生！

这几天，开始在想开学要做的事，

想想假期几位教授教的理论是否可以尝试运用一下！

想想第一天要对学生说什么？

想想一开学后第一堂课要怎么上？

想想学生会对我怎么样吗？

 想太多了吧？！

我想最重要的是我本身的心态吧？

同事常劝我：“放轻松，干嘛给自己这么大的压力？"

好，我会试着改变一下，要不然真的会自讨苦吃，自寻烦恼。

所有的同事，尤其是教专的同学们，我们一定要加油！加油！加油！我们就要苦尽甘来了。。。

29.12.2010 星期三 又是一天！

今天忙完家务便送老大去补习，等待中的一个半小时就顺便到附近的商场买点日常用品。
把老二留在家里因为惩罚他不肯做功课
出门前半恐吓他，如果回来没把功课完成就修理他！！！
结果，回来后。。。。天啊
 
好大胆，竟然敢敢没做！坐着发呆闹脾气。

他想考他娘的耐性！我忍。。。。。。。。。。。。
逼着他把拖延的六面数学功课都完成它 ，不然就修理他！

一面哭一面做。
唉，现在的小孩怎么是这个摸样的的啊？
每天都得跟他们磨。。。。。。。。。。。。。

妈妈常说我：“你们教小孩怎么这么辛苦？整天大喊大叫的，以前我养你们时。。。。。。。。”
其实，妈妈不知道现在的小孩怎么跟以前的我们比啊？真的会吐血！
以前小孩天生天养，
现在的小孩处处得你为他打点一切。
以前的父母只要孩子能三餐温饱就可以了，
现在的父母不但要确保孩子吃得饱更要孩子吃好；再来受到最好最高的教育以便将来能在社会上生存，有能力与人竞争。

28.12.2010 一年一度老友相聚

每年年终假期的惯例，一定会到当初任教的笨珍去会见几位知己好友！大家叙旧，聊着这一年来各自的生活情况。一年没见，大家依然没变。我们这几位朋友长达15年，从没变过。虽然不能常见面但彼此都关心着对方，默契十足。快乐时光总是过得很快，聊到晚上1030了不得不告别。因为回新山的路程还得花上整个小时的时间。1996年马来学系毕业后第一间任教的学校。。。在那里过了四年快乐的日子！

27.12.2010 平凡的星期一

每天眼睛还没打开就听到两个可恶的小瓜在吵架，真的想把两个人藏在马桶里！一早就开始重复每天一样的台词：刷牙、洗脸、收拾床被、吃早餐、练琴、温习功课、喝水、等等等！
没上课在家的日子照理应该是很开心很难得的轻松下自己，但都被这两个人给搞的像疯婆子喊打喊杀的，内伤！
该怎么办好？累死了。。。。。。。。。。

26.12.2010 星期日 ： 心烦

不知道为什么回到这个家后，心情就会感到很郁闷。今天早上老二要上钢琴课，来到音乐中心门口门是关着的。心里一股闷气！怎么没上课吗？没上课又没通知，再来时间表里也不是假期啊 ？上星期因为出外已经没去上课了，看来学费是白给得了！待会要去把我那辆陈旧的车子接回来，老板说这个坏那个又坏。。。。钱钱钱钱钱，心痛！

原本应该快快乐乐过着最后一个假期的周末的，因为下星期就开学了，但种种负担让自己感到很烦燥。我看只能走一步看一步了，无奈！

25.12.2010星期六 圣诞节

祝大家圣诞节快乐，HAPPY NEW YEAR！！

16/12 - 22/12 七天回乡度假快乐游

16.12.2010星期四

早上：
一家四口起个大清早，打理好一切便开心地开车出发到吉隆坡玩几天再回森美兰州波德申的是家乡去看妈妈。心情特别的愉快，路径阿依依谈（ Ayer Hitam ）吃了著名的大包点心，继续路途。路径马六甲时，外子提议进入马六甲市区探望我的外婆。外婆两年前瘫痪至今，无法正常吃喝拉屎，更无法言语！每天就这样躺着，靠着一条吸管灌入奶水；幸运的是她的意识是清醒的。看到我们她突然哭的好大声，我摸着她的脸颊一面安慰她；自己的眼泪也不停的流。外婆是马六甲娘惹，从小含辛茹苦养育四个孩子，妈妈是老大，接下来是阿姨，大舅，二舅。外婆是个典型的娘惹，非常注重礼俗。外婆很会做各式各样的娘惹菜肴和糕点，每当我们兄弟姐妹回家时，她一定不忘为我们烹调各种我们喜爱的菜肴！！如今，一切已经成了往事。外婆这一生就这样吗？离开前，在她的额头上轻轻的吻了一下，答应她有机会会再来看看她。默默为她祈祷，希望她能好起来！

下午：
车子出了南北大道，继续往我们的目的地前进。来到芙蓉，想想路径大姐家总该去探望她吧！结果，又在大姐家逗留了一会。
傍晚：
抵达吉隆坡市，天下着绵绵细雨；弟弟和弟媳已经下班在家等候了！弟媳妈妈很客气地要我们到他家里做客，看着一桌的菜肴，心里好感激！

晚上：
大伙儿到夜市去逛逛，越夜夜精彩！逛完了，弟弟说带我们到I-CITY去看灯饰！没想到虽然已经是半夜了，人群任然是那么多！一面欣赏一面拍照一面聊着，回到家已经是半夜两点钟了！
 大家都累得没力气再说话了，赶紧洗刷就上床休息。快乐的一天就这样结束了。。。。！

17.12.2010 星期五
起来时，弟弟和弟媳出门上班了。我们一家四口打理好就出门准备吃早点，好想念这里的肉骨茶，去到时幸亏还有位子因为没到下午吃饭时间 。接下来，我们就凭着GPS路线导航系统到吉隆坡的双峰搭，国油搭，再到国家动物园。天气很凉爽，我们赶紧趁下班时间赶回家以避开塞车的情况。回到家快六点钟了！
今晚打算到ASIA CAFE（吉隆坡非常出名的一个涵盖全亚洲各国的美食阁）去吃晚餐，再到SUNWAY PIRAMID逛逛顺道欣赏圣诞节的装饰！很满足，吃了道地的韩国餐，意大利餐和越南餐。虽然下着雨·，但大家仍尽兴地玩！尤其是两个小瓜。

18.12.2010星期六
弟弟没上班，一早大家出门吃了早餐就到家里附近的一个早市去逛逛，很有特色！买了双鞋子给妈妈，还买了件棉被给老二。过后回家，弟媳也下班回来了。我们准备去“血拼”。天啊，周末的吉隆坡真的很恐怖，车辆多得要命，堵车情况更是无法形容！两个男人带着两个小瓜决定不跟我们两个女人走！我和弟媳乐的要命，往SUNGAI WANG（金河广场）去采购衣服鞋子包包!再往TIME SQUARE 去他们会合，继续买买买买，真的好过瘾！虽然荷包破了个大大的洞但心里很满足！女人毕竟就是女人，哈哈哈哈哈！

7:30晚上：妹妹打电话说到了吉隆坡准备跟我们会合！我们一行人12个人浩浩荡荡吃了晚餐后就回家休息！打算明天一早出门到BATU CAVE ( 黑风洞- 马来西亚最大最高的印度神庙） 和 BUKIT TINGGI (法国村）一日游！


19.12.2010星期日
两辆车人浩浩荡荡出发抵达黑风洞，好多旅客！许多的兴都教徒在供奉他们的神明。鸽子满天飞，猴子更是到处可见！大家都认为来到了就应该爬上这两百多阶搞得阶梯到最高处去祈福，拜拜求平安。

离开了黑风洞，我们便前往法国村。它位于云顶半山腰，所以天气特别凉爽！

开开心心地走着聊着，另一面欣赏着美丽的风景，感到好轻松。里头也有另一个经典那就是日本的茶园。
车子无法上到最高峰，我们只能把车之停在半山腰再乘搭专车上到山顶！小孩们最高兴也很开心的走着走着，一面欣赏四周的漂亮风景 。下山后，开着车子往吉隆坡方向走，大家累跨了！个个呼呼大睡。此刻静静的一片，与来的路途上的小孩喧哗声的情况简直是天渊之别。可惜，妈妈不愿跟着来，不然更开心了。



20.12.2010 星期一： 我回来了，我美丽的家乡 - 波德申！


今天准备结束吉隆坡之旅，回家探望妈妈了！回家前，我们还是到处逛逛。想想能再买点东西多开心啊！结果便到Mid Valley和The Garden Mall。逛完后，吃了午餐便打电话告诉妈妈我们将在中午回到家，要妈妈为我们准备晚餐！

 我的娘家是个著名美丽的海边旅游区。

回家的感觉真的很棒！妈妈贴心的为大家准备了各自喜爱的菜肴，糕点。妈妈是个典型的娘惹女人，厨房是妈妈的天下！妈妈一整天忙忙碌碌地准备这准备那的。大家吃的不亦乐乎。

老师，有机会您一定要再来马来西亚！

娘惹的各种具有特色的传统糕点

22.12.2010星期二

妈妈今天一早便起身为我们准备大家爱吃的“独家煎饼”，棒极了！接下来，就是妈妈的拿手娘惹拉沙咖喱。简直是满足得不得了！好久没吃了。晚餐，有妈妈独自秘方的炸鸡和海参猪脚。个个吃的饱得不得了，妈妈看大家吃得很满足的样子也感到很开心。老人家就是这样容易满足，但辛苦了她累坏了一整天。

每到菜肴都是我们大大小小每趟回乡一定要品尝的佳肴。


23.12.2010星期三 - 难得的冬至

难得能在自己家过冬至。妈妈一早准备好了汤圆汤要大家都吃，说这是礼俗！好吃，妈妈的手真的很妙，只要是她亲自弄出来的食物就是不一样，吃起来特别美味！每趟回家，妈妈总是很用心在为自己的子女孙子们烹调每一道美味佳肴。妈妈为爸爸准备了他生前爱吃的佳肴祭拜他。

23.12.2010星期四：波德申--- 马六甲 ---  新山

今天准备回家了。妈妈还特地做了我爱吃的kaya，和 kuih koci 要我带回新山。回新山顺道再到马六甲一趟。马六甲也是妈妈的家乡，更是我爱逛的旅游地！最爱的是马六甲娘惹传统黄梨饼。

回想当年外婆没病倒时，每年总会为我们每个出嫁的孙女准备一罐她自作的黄梨饼当回礼。

注：马六甲娘惹的黄梨酥与台湾的黄梨酥口感上是 不一样的，黄梨馅料口味比较倾向酸甜。

 郝老师，有机会您一定要来马六甲古城一趟！

24.12.2010星期五： 赶工的一天！

好累，起身时已经是快12点中午了！

吃了早餐赶紧打开电脑进入部落格，一个星期没懂电脑了！《学校辅导工作》报告好没完成、部落格整整一个星期没写、读教专感言还没写、小孩的开学用的书本还没包、校衣校鞋还没买、明年要上的课还没准备教材！明天25/12 是圣诞节，这表示开学的日子越来越近了，真的要做好最佳的准备去迎接2011年的任何挑战！

15.12.2010 一颗坚持的心很重要！

因为教专，我比自己学了很多平时不会主动去学的东西；因为教专，让自己更成长；因为教专，我竟然敢在同学面前发表意见和站在讲台上做个人的报告！接下来，一定要让自己保持这样积极认真的态度面对我的学生。从《学校辅导工作》、《班级经营》、再到《多媒体教学》，真的收获不少！我们真的很幸运。上了这几堂课后接收了新的资讯，也让自己对本身的教学做了一番反思与检讨。对自己说不可以一直停留在传统的教学法了。

14.12.2010身心皆累的一天！

只要在家就会感到浑身不舒服，心情糟透了！每天很努力的 在做做做，最终才知道自己努力是白费的！
生气人家当我白痴，讨厌人家视我为奴隶，恨死人家不懂得感激我反而糟蹋我的人格！


凡走过比留痕迹，凡说过伤害别人的话永远都收不回的！

13.12.2010 家庭主妇日

 让家里乱了整整三个星期，今天下定决心一定要有点行动！换床单，洗床单，收拾书架，整理两个小瓜的书本，简直是乱得无法形容！整整六七个小时，累但很满足。今天第二件重要的任务是上网交评分表格，哈哈哈哈，很开心因为很顺利。接下来就是写部落格了。上个星期的今晚整个愁着眉对着电脑~部落格怎么写啊？些什么啊？今天，算是可以写得很自在了。其实，上完课带今天每天都会打开电脑试着老师教过的工具，还是不熟练，要努力的不断运用。

12.12.2010放肆的一个星期天！

 

今天睡到自然醒，好满足！从早就计划怎么充实这三个星期来最轻松的一个周末。玩的不亦乐乎，突然想到：“我的妈呀，今天还没写部落格！踏进家门，快十一点半了，昨天的Bubbl成品转送到wiki总是失败。。。好失望！其实，就照着诗凯教的方法一步一步地做，就是没办法！今天又再请教了诗凯，希望等下我会尝试成功。真的是挫败！

《多媒体教学》：moodle - 发挥其功用 ！

每次都听到参加moodleE-learning的老师们在议论他们上个所学到工具，感到很好奇？ 今天 第一次用学校的网上教学平台moodle，概念不深，操作起来不断面对问题。但我一定要搞清楚它到底有多好！！

结束了《多媒体教学》的第一天还没空上网写部落格，心里感觉有点不踏实！今早，进moodle上转黄教授的《班级经营》的期末报告。迟钝的我得在回忆老师教的步骤，怎么login了就是没办法进到那天上课的页面。记得老师爱说的“尽量尝试，按按每个指示，电脑是不会爆炸的！！哈哈哈。。。。。总数尝试了，下次应该会更顺利！

结束了三个星期来的最后一堂课，很开心。等下要尝试用Bubbl工具来做个图表放进Wiki小组作业人里，一定要尽量复习每种工具，不然恐怕几个星期下来什么都剩下一半记忆了。

第四组：第五天《多媒体教学》小组讨论的成果

 
讨论题目1： 如何结合网络教学与课堂教学

当老师要教马来古典文学故事，
1. 老师在课堂上简略的叙述故事的内容大纲。
2. 老师采用PPT辅助教学
3.学生上moodle课室欣赏影片。
4. 学生上moodle参考完整的故事资料。




讨论课题2：    Phases of Engagement  四种阶段参与中，那阶段是老师常运用的？老师会怎么做让学生有参与感？

我们认为我们会采用facilitator的角色去教导高中阶段的学生。
这是因为他们有能力合作学习，自主性学习已提升。
做法：  1. 老师会要求学生进行文学课程里的戏剧表演。
            2.  同学讨论合作上网搜索相关的影片、资料等。
            3.  同学表演，然后把表演拍摄成影片post 到youtube。



         

《多媒体教学》第五天的学习

早上的心情：）

终于来到最后一天了。心情有点紧张，因为还是没把功课完全都搞定。这几天到部落格去做反思也没能把要表达的说的很贴切！第一次把电脑的很多工具都用上了，感觉很有满足感。告诉自己往后一定要继续加以运用在教学，这样才不枉费老师的教导。今天要学moddle,我一定要努力撑到最后。

下午的期待：）

之前并没有参加学校的E-教学。心里想moddle是不是真的这么难学？今天第一次接触，相当的方便也很实际。老师可以减少很多执笔 作业，同时有了moddle同学也可以上网做延伸的学习！

心里其实相当开心因为接下来第三批e-learning就会轮到我参加了。现在提早接触了可以让自己放心点，至少对moodle有了概念。

这五天来除了facebook，接触了所有自己从未使用的工具如blog、secondlife、wiki、twistter、plurk、WebQuest、portfolio等。其实要正真去掌握这些工具还是需要一段时间。然而，今天老师帮我们测试了自己是否适合网上教学，很兴奋我是适合的！

这五天和电脑成了“好朋友”，每天都在忙望着电脑荧幕。我认为多媒体是很好的一个辅助教材，只要老师适当的运用它带来的好处肯定超越坏处的。

资料补充温习：

1协作学习(Collaborative Learning)是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学方法与策略。由于它在改善 课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学方法与策 略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。

2合 作学习(Cooperative Learning)是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式,作为一种古老的教育观念和实践,其源头可以追溯到人类纪元初期。早在二千多年前,我 国古典的教育名著《学记》中就有“独学而无友,则孤陋而寡闻” 的记载,强调学习者在学习过程中的合作；在西方,早在公元1世纪，古罗马昆体良学派就指出,学生们可以从互教中受益。1806年合作学习小组的观念从英国 传入美国,受到美国教育家帕克(Ｐａｒｋ)、杜威(Ｄｅｗｅｙ)等人的推崇并被广为应用,最终于20世纪70年代初在美国兴起了现代的合作学习理论。

合作学习(Cooperative Learning)与协作学习(Collaborative Learning)都是以小组为单位进行合作性活动，以共同完成任务为目标的学习形式。二者的不同主要表现在小组成员的构成和专家的作用上。合作学习强调组员的平等和互助，共同完成任务；而协作学习的小组成员需要具备异质性特征，成员之间存在正互赖性，即集体的成功依赖于每个成员的贡献，且协作学习强调领域专家的参与和帮助。 

小组共同学习的作用不仅表现在它的教学功能上，如增强学生对知识的理解、提高学生学习动机和对学习过程的参与程度、提高学生问题解决和批判性思考的技能、 提高学生的学习效果及学业成绩、增强个体间的吸引力和集体的凝聚力等，更在于它能培养学生个体的诸多优秀品质如团队精神、交流和表达能力、自信心、人际交 往能力等。

结束了，亲自向老师握手致谢。真的欣赏您这样的一位认真的好老师！真的应该好好向您学习。

《多媒体教学》的第四天 ：慌-

老师今天介绍了WebQuest。以组为单位今天尝试实际去感受编写WebQuest。发现WebQuest可以让老师有条理的写教材。其实，WebQuest 是一个很好的工具因为它为老师编写网上自学教材时，提供一个很方便有快捷的模式。
WebQuest 不但可以培养学生的主动性学习的，同时也能给学生更大的发挥空间 。条件允许下，明年也可以在外的高一班级里试试！
至于老师今天另外提出的测验蓝图（双向细目表），对马来文老师看来不容易做。原因，在宽中国文课涵盖的课程内容很广，在重视统考的同时也不可忽略政府考试。上的范围涵盖了语法，独中课本、政府课本、小说、 新诗、古诗、古文、理解文、缩短文（独中考试与政府考试格式不一样）等等，我想真的要把它构成这样的一个测验蓝图，太复杂了！但，我们老师在出题时都会尽量做到凡是课内的教学内容占大约70%，课外的题目占30%。不过，经过老师这样的一提，往后在出题时应该考虑一份考卷的实际性与公平性。

今天12/12从网上下载了有关什么是WebQuest 让自己加强对这工具运用上概念：

（ 一 ）、概念

WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇（Bernie Dodge）等人于1995年开发的一种课程计划。“Web”是“网络”的意思，“Quest”是“寻求”、“调查”的意思，而“WebQuest”在汉 语中则还没有一个与之相匹配的词汇。WebQuest是一种“专题调查”活动，在这类活动中，部分或所有与学习者互相作用的信息均来自互联网上的资源。根 据这一意思我们可以把它译为“网络专题调查”。这又很容易使人联想到我们时下的探究式学习、基于网络资源的主题学习，以及两年前引入国内的“Intel未 来教育”教师培训项目等等。

（二）、分类
根据完成时间的长短，WebQuest可以分为短周期和长周期两种。短周期的WebQuest一般一至三课时完成，其教学目标是获取与整合知 识，学习者需要处理大量新信息并最终形成对这些信息的意识。而长周期的WebQuest一般耗时一个星期至一个月，其教学目标是拓展与提炼知识，学习者需 要深入分析“知识体”，学会迁移，并能以一定的形式呈现对知识的理解。

（三）、 组成部分
 　　一个WebQuest必须包括绪言（Introduction）、任务（Task）、过程（Process）、资源（Resources）、评 估（Evaluation）、结论（Conclusion）等6个部分（关键属性）。除此之外还可以有诸如小组活动、学习者角色扮演、跨学科等非关键属 性。

（四）、 本质问题：
每一个Webquest的核心是一个开放性问题。这个问题设定了Webquest的清晰目标，鼓励学生回顾原先掌握的知识，激发学习者进一步探索的动机

（五）、 任务与步骤：
中小学生能否运用已有知识进行探索，进而在更高的水平上思考？Webquest的任务与步骤部分提供了一个“脚手架”引导学生经历体验专家的思 维过程。“脚手架”意味着将令人望而生畏的项目计划打碎成若干个片段，让学生能够继续钻研相对单一的任务，引导他们通过研究中相对困难的步骤，从而能够运 用他们的知识。

（六 ）、海量资源：
在一个Webquest中，老师创建一些到其他互联网站点的链接来共享网络资源。这些提供了有质量的、最新信息的在线资源具有不同的样式，如 web站点、电子刊物、虚拟旅行、电子公告版、电子邮件。生动的图形和交互的特性引发学习者的注意、提升兴奋水平。通过运用多样化的互联网资源，一个 Webquest为不同学习水平或不同学习方式的学生提供信息。有时，Webquest也向学生提供容易采用的离线资源，如儿童文学读物、电子光盘、杂 志、实地考察、贵宾演讲……。常用的一种离线方式是提供参考书目。
注意：Webquest资源提供可以便捷存取的、有质量的信息。这让学习者较快地集中收集信息，学生进而能够分配更多的时间用于解释、分析信息。

（七）、 动手做活动：
Webquest的焦点是要让学生应用他们的知识建设性解决真实的问题。Webquest的终极活动是提供更高水平的思维指南。这类终极包括创编好莱坞式的歌舞表演、通过电子邮件提交实地考察或动手做活动的报告，一直到学生制作他们自己的网页。

（　八）、可靠的估价:
当使用Webquest问题，学生在更高水平进行思考的时候，老师有效估价学生活动的努力程度十分重要。很多Webquest用量规详细说明了教师如何评估学生的学习活动。这些量规也提供了学生和教师对他们学习的自我评估。

《多媒体教学》规定每天的作业

这门课的三大作业：

1.每天写个人部落格（ Blog） ：对当天所上的课所有的学习进行反思。

2.运用Wiki (http://my/ malaysia2010.pbwork.com) ：
   针对我们组定下的一个课题（如何提高马来文的写作能力）写“行动研究”计划书。每天
   都 不定时去更新，补充资料 供讲师评估。

3. 每天不定时在班上的小组讨论：对讲师在上课师所发出的一些问题做小组讨论，
    找出答案，提出看法。讨论结果以在场直接分享，笔式或电邮方式发表。

第四组：小组讨论作业

第四组：小组讨论作业（Project -based Learning）

我校马来文老师除了教导马来文科外，这几年来都会协助学校进行政府教育文凭考试道德教育科目的专题作业报告。我们认为这份报告是必须运用Project-based Learning  来完成它的。

其中的一个报告题目是环保工作。我们老师都会采用了一下的方法来指导学生进行有关的作业报告：

1. 先向学生明确地说明整份活动的进行方式与目的。

2. 让学生知道题目为“环保工作”。目的让学习必
 须 参与与体会环保工作，如分类再循环物品。老师会要求学生各自通过网络如，Delicious、youtube、google search 来搜寻资料。

2. 灌输学生学习环保意识，如 ：（一）、 了解环保对保护环境的重要性 （二）、 有再循环物品的认
    知，老师可以要求学生用Bbb1 这工具构有关的图标。


3. 道德价值观的应用：整个活动过程中，让学生亲身体验各种道德价值观培养和重要性。
    例如： 合作精神、保护环境、勤奋劳作、团体精神。
    
4. 自我学习： 学生学习和领悟正确的环保工作

5. 评鉴方式： 学生需将整个进行环保的过程和体验写成一份报告并附上有关相片为证。
    老师要求学生把作业成果上载到Blog共参考。

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 Traditional Learning 与Project-based Learning不同点：

《多媒体教学》的第三天 ： 相当有收获的一天！

今天感觉老师讲了好多东西，感觉是懂非懂的。但还是很用心在听老师讲课，尽量紧跟着老师的步伐，突然被抛在后头时。就会开始慌张！

今天的课包挂了运用科技进行教学、为何要用电脑与多媒体教学、如何运用科技来强化学生的学习、和Web2.0工具所带来的冲突
老师提到的 网路交友，网路色情，网路沉迷，网路霸凌，和网路抄袭等种种的网路问题值得我们去做思考。今天我们说因为科技时代不能不让孩子们多接触电脑，但这些种种的问题到底要怎么去预防？做家长的要拿捏的很好。最好家长本身也能对电脑或多媒体有一定的认识以便能提防孩子滥用它。其实很多学生都不知道如何正确的去运用网路，我想以后我会机会教育他们。
老师还提供了好多个教学补足的网站，以后上网搜寻资料方便多了！

 为何要用电脑与多媒体教学？
自从上了教育文凭课程后，逼着自己运用电脑找资料，写报告，不会就不断问同事；甚至今年两次的教学视察我竟然可以运用多媒体上课！ 发现用电脑与多媒体上课不但更容易激起学生学习的欲望更能提高老师的教学技能和学生的学习效果。

进入上课的第三天

又是一天的挑战！有点担心太多新资讯要往脑里装，快不能负荷了;感觉有点吃力。今天进一步了解各种网上工具的优缺点和它应用在教育上的意义，2.0Word的优缺点等。其实，真的很不错！想想如果自己还是采用硬梆梆的教学法，很快我的教学工作就会遇到瓶颈。把科技与教育挂钩是必要的，老师再不变就很难再让自己保持教学的热忱。加油！

有兴趣的老师点击去看看 《教师如何做好多媒体教学》的内容。
 http://images.bookuu.com/photo/book//C/00977/97875601554491769218-fm.jpg

续 《多媒体教学法》- 第二天

今天开了好多帐户，开始对老师之前提的什么blog、wiki、有点概念了。多少了解其功能、作用、与其在教育上的意义。看来往后要加以善用一边熟能生巧。明年一定要试着运用在教学上。希望能拜托旧框框，有一点突破。
我相信只要懂得正确运用多媒体的每个工具 ，大家都会得到其中的收获。

 温习小贴：

What is a Wiki?

* What is a wiki? A wiki is a website that anyone can contribute to. Instead of having a webmaster submit all the content, anyone authorized with a user name and a password may post content onto any page in the wiki. It is meant to be a collective, collaborative, changing, reflection of our knowledge.

Why use wikis in education?

• Wikis encourage collaborative learning and information sharing
• They increase student engagement and participation
• Wikis facilitate communication between teachers and parents and guardians

最后与大家分享我下载的：《Blog的特点与与其对教育信息的影响》
http://wenku.baidu.com/view/1ffc561352d380eb62946d92.html

《多媒体教学》的第二天 - 充实的一天

从昨天老师就交代每天要上网去写部落格，些什么？感觉误会了老师的意识，竟然写了一堆垃圾！决定了，重写！

今天第二阶段的上课内容容感觉实际多了！先理论再进行实践操作 ，很实际。老师谈网上不同的工具有它不同的作用，有沟通性质，合作性质，和娱乐性质的。以往自己上网找资料似大海捞针，乱七八招到处游！听了这堂课，以后自己就会有概念，会有方向去搜寻资料了。

今天在Plurk为自己开了一个 账户，有机会再去看看有多好玩！
除此之外还到Bubbl 网站、deiciaus网站。
其中以Secondlife网站是第一次听说。网络真的是一个多姿多彩的虚拟世界。

上完了教专课程之后，一定要一个一个网站去尝试运用它，希望往后对我的教学有帮助。

Bubble (泡泡画）小小成果：温馨的小家庭

认识习下Bubbl us ：

Bubble是一个类似于制作工作流程图，但其实用而富于创新的制作、展现方式将是对传思维导图一大革命性改变和挑战。

通过Bubblei，用户可以在一个可以自由缩放的平面上，创建文本、图片、视频等等各种丰富的元素，并能够自由的安放其位置、大小和方向。除了可以添加线条、框架、文字等内容，还可以自由设定播放时的展示顺序。

这些创举，让各个页面和元素的脉络关系一目了然，也原本思维局限的制作模式得到了极大的解放。相比传统思维导图，Bubbl的各种富媒体内容和应用，让用户可以更有逻辑、更随心所欲的表达自己的想法。类似的站点还有mindomo.com。

官方介绍：

Bubbl.us是一个能够让用户在线进行头脑风暴的简单的免费Web应用。

主要特性：·在线制作多彩的思维导图；·和其他人一起分享和工作；·添加思维导图到用户自己

做行动研究很难吗？

今天一开始上课，看出老师试着把她昨天得脚步放慢了。老师最终还是接受了我们的不足。看来，使我们的问题（虽然老师都很含蓄的说你们很棒，真的很不错了！），但我们心里有数，哈哈！老师又简单的温习昨天的“行动研究”。一个早上，我们这组讨论了我们要做的作业。定下研究方向，方向，对象，运用工具等。我们尽力吧！身心有点疲累！

学习后回馈与深思

老师用心讲解了有关如何行动研究的一课，自己还是半知半解！其实，行动研究的确需要有条理和有策略的进行。比如，先订目标然后收集相关的资料以便做分析。一个行动研究需要达到一定的准确性，这样才会有其意义。虽然自己从未做过，但往后一定要与志同道合的同事尝试针对学科里的一些课题做研究以达到更有效教学的目的，让所学的能实践在工作上。期待明天。。

《多媒体教学》的第一天； 有所期待

 
带着战战兢兢的心情来上课。想想，真么办好？连续了上两个星期密集的课，简直是疲劳轰炸！
今天是第三个恶梦的开始！心里浮现一股无形的压力。
抱着学习的欲望走进电脑室，希望能提升自己在电脑方面的认知，往后便能善加运用在教学上。
老师讲述她采用的各项评量方式。尽力而为吧！
从来没想过为什么要用多媒体教学？以往都会这样认为，不就因为时代不一样咯！但从今天开始，有人再问，我会这么答：“因为我想运用电脑或多媒体来辅助我的教学 ，提升自己的教学法。真的，我会很尽力去学习的。
                                                                     要加油！